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雙人課桌椅是學校的主要設備之一，也是學生學習所需要的用具之一，它不僅對學生的讀書姿勢有較大影響，而且與不良姿勢的形成、脊柱彎曲異常及近視眼的發(fā)生有關。
形式“外觀好看”荒廢課桌椅新功能。一些學校配備了可調(diào)節(jié)高低的課桌椅，但或者是為追求“外觀好看”的課堂視覺效果，為了在教學評比、檢查、展示中獲得較好的印象分，老師不讓學生隨便調(diào)整桌椅高度，忽略了學生的需求；或者是調(diào)節(jié)不方便，需要專用工具與人員，“可調(diào)節(jié)”形同虛設。
課桌椅的高度與學生身高不相配的情況十分普遍：大部分中小學各年級都使用同一型號鋼木學習桌，小學低年段桌椅偏高，中學段桌椅又偏低，而且個性化設計不足，可讓個別特型學生選擇品種不夠豐富。能做到按年級、按學生身高分別配備不同尺寸課桌椅的學校幾乎沒有。
青少年長期使用過高課桌椅，會造成學生用眼距離過近，使學生視力迅速下降，形成近視；相反，如果課桌椅過矮，會造成學生腰頸部疲勞，導致脊椎變形、駝背和誘發(fā)頸椎疾病。青少年處于生長發(fā)育的關鍵時期，不正確的坐姿容易造成脊柱彎曲異常等疾病。
改變片面追求課桌椅“整齊劃一、便于管理”的傳統(tǒng)觀念，提高學校領導和教師對執(zhí)行國標、按人體工學配置課桌椅的科學認知。對照國標，根據(jù)學生實際坐高對所有中小學的每個班級進行調(diào)整，整頓課桌椅管理與使用不當?shù)默F(xiàn)象。
課桌椅的高度與學生身高不相配的情況十分普遍：大部分中小學各年級都使用同一型號課桌椅，小學低年段桌椅偏高，中學段桌椅又偏低，而且個性化設計不足，可讓個別特型學生選擇品種不夠豐富。能做到按年級、按學生身高分別配備不同尺寸課桌椅的學校幾乎沒有。
