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勵(lì)志小故事：信念的力量 ? ??? 勵(lì)志感悟：我們常常說，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的方法。教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度適合學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，同時(shí)考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性差異，使每個(gè)人的才能品行都得到發(fā)展。我國古代就有因材施教的教學(xué)思想。孔子對(duì)自己的學(xué)生就很了解?勵(lì)志人生，他能夠說出學(xué)生的性格特點(diǎn)和智力水平，并且針對(duì)不同的特點(diǎn)，用不同的方法進(jìn)行教育，把學(xué)生培養(yǎng)成各種不同的人才。 ??? 有一位教師叫馬華?柯林斯，30年前她踏上講壇，在芝加哥的一所小學(xué)任教。她發(fā)現(xiàn)二年級(jí)的學(xué)生中有一些對(duì)學(xué)習(xí)竟然沒有一點(diǎn)興趣。深入了解后，她認(rèn)為這些孩子并不是不能教，而是傳統(tǒng)的教育給他們的并不夠，沒讓他們建立起應(yīng)有的信念。 ??? 馬華把一般兒童的讀本全扔了，讓這些孩子讀莎士比亞、托爾斯泰等人的作品。 不少教師頗為驚訝：“那不是玩笑了，他們?cè)趺纯吹枚�？”甚至有人�?duì)馬華展開人身攻擊，說她會(huì)毀滅了孩子的未來。 ??? 然而，這群孩子不僅看懂了這些書并且愛不釋手。馬華認(rèn)為每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的個(gè)性，因而也就有每個(gè)人學(xué)DJ嗨嗨網(wǎng)習(xí)的喜好。她堅(jiān)持這個(gè)信念，以無比的愛心和耐心，使這群孩子都對(duì)自己建立起足夠的信心。 ??? 在馬華創(chuàng)建的私人學(xué)校里有一個(gè)僅4歲的男孩叫塔馬吉? 噶里芬，剛看了約翰?斯坦貝克的《鼠與人》。我問他：“塔馬吉，它給了你哪些啟示呢？” ??? “羅賓先生，它說在孩子的世界里從來不會(huì)以皮膚的顏色去衡量人，只有大人才會(huì)這么做，這使我? 想念的句子注意到有一天我也會(huì)長大成人，但我絕不會(huì)忘記這本書上所說的。” ??? 我被他的話深深感動(dòng)了，不過，我還想考考他。 ??? “柯林斯女士教給你最重要的一件事是什么？” ??? “他教給我最重要的一件事就是：外人可以安排我的未來，但是只有我才握有決定權(quán)。”  

中新網(wǎng)北京7月8日電 (記者 馬海燕)記者8日獲悉，人臉識(shí)別、語音識(shí)別等技術(shù)已經(jīng)引入在線課堂。在上課期間，人臉識(shí)別技術(shù)將通過對(duì)學(xué)生面部表情的識(shí)別，記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并反饋給師生和家長，讓在線課堂的老師“看見”學(xué)生成為可能。

　　暑期將至，學(xué)而思網(wǎng)校8日在京發(fā)布IDO2.0個(gè)性化學(xué)習(xí)體系，吸引了很多中小學(xué)生前來體驗(yàn)。通過個(gè)性化學(xué)習(xí)任務(wù)系統(tǒng)，人臉識(shí)別、語音識(shí)別、觸感互動(dòng)等科技手段在教育上的應(yīng)用，為學(xué)生打造學(xué)習(xí)計(jì)劃更明確、學(xué)習(xí)方式更多元的在線學(xué)習(xí)閉環(huán)，為在線教育提供智能化、個(gè)性化的解決方案。