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至慧學堂致力于少兒數學思維的培養，專為3-12歲孩子設計。秉承精銳教育“成就孩子的未來”的企業使命，至慧學堂通過國際化、趣味化及專業化的數學思維培養，成就孩子幸福成功的未來。

北京哪的小學奧數輔導班上課效果好？至慧學堂專注奧數。提倡求異思維，探究求新，培養思維的獨創性。

創新思維是獲取和發現新知識活動中應具備的一種重要思維，它表現為不循常規、不拘常法、不落俗套、尋求變異、勇于創新。在教學中要提倡標新立異，鼓勵學生探究求新，激發學生在頭腦中對已有知識進行“再加工”，并加以調整、改組和充實，創造性地尋找獨特簡捷的解法，提出各種“別出心裁”的方法，這些都能促進學生思維獨創性的形成。 

例如，在引導學生概括圓柱體表面積的計算方法時，大部分學生都是按照常規的思維得出以下的計算方法：圓柱體的表面積=一個側面積+兩個底面積(即S=ch+2πr2)。這時，我鼓勵學生：“能不能概括一種更簡便的計算方法呢?”一些學生通過進一步的觀察后將圓柱體的一個底面拼成一個近似的長方形，知道一個底面拼成的長方形的長相當于圓柱底面周長的一半，兩個底面合拼成的長方形的長恰好是圓柱的底面周長，寬又正好是圓柱底面的半徑，從而得出兩個長方形的面積之和為cr。因為圓柱的側面積是ch，因此，圓柱表面積的計算方法為S=c(h+r)。接著，讓學生作進一步的比較，發現后一種方法計算比較簡便。這樣的教學充分發揮了學生的創造才能，調動了他們學習的積極性和主動性，使所學知識理解得更深刻，獨創性思維品質也得以培養與發展。  

總之，奧數是培養學生思維品質的基礎課程，教師應該不斷地分析總結和改進自己的教學，探尋開展思維訓練的方法與途徑，培養學生良好的奧數思維品質，使學生養成積極鉆研的學習習慣，切實提高學生的思維能力和奧數素質。