學(xué)校由經(jīng)驗(yàn)豐富的項(xiàng)目工程師+系統(tǒng)理論+工程案例+現(xiàn)場實(shí)踐指導(dǎo)，以工程輔導(dǎo)的觀念傳授相關(guān)知識(shí)，8成的實(shí)踐操作+2成的理論知識(shí)，開創(chuàng)新型的自動(dòng)化技術(shù)教學(xué)方式。
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SolidWorks學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、Solidworks基本內(nèi)容（概念、用戶界面、設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)方法）；
2、草圖繪制（草圖繪制工具、尺寸幾何關(guān)系、曲線繪制等）；
3、參考幾何體（基準(zhǔn)軸、基準(zhǔn)面、參考點(diǎn)等）；
4、特征和零件
A、基本特征建模（拉伸、旋轉(zhuǎn)、掃描、放樣等）
B、實(shí)體編緝（孔、倒圓角、倒角、抽殼、陣列、鏡向等）
C、曲面建模（拉伸、旋轉(zhuǎn)、掃描、放樣等）
D、復(fù)雜曲面建模
E、零件的編緝及控制，質(zhì)量和重量屬性的測量
5、裝配設(shè)計(jì)（裝配體的配合，外部參考管理，簡化大型裝配體，爆炸裝配體，自定義裝配體的外觀，裝配質(zhì)量屬性分析， 干涉分析等。）
6、工程圖（工程圖的默認(rèn)配置，生成工程圖 ，自定義圖紙格式，工程圖中的2D草圖，生成標(biāo)準(zhǔn)視圖（命名視圖和標(biāo)準(zhǔn)三視圖），生成派生視圖，例如局部、剖面、投影、斷裂視圖等。）
7、配置（開發(fā)與管理一組有著不同尺寸、零部件或其他參數(shù)的模型。再根據(jù)需要來修改模型以生成不同的設(shè)計(jì)變化）
8、渲染（通過材質(zhì)、燈光、貼圖、布景等命令的運(yùn)用使設(shè)計(jì)的產(chǎn)品模型具有照片品質(zhì)的逼真圖象）
9、輸入/輸出（與不同工程設(shè)計(jì)軟件文檔格式之間的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換）
模具設(shè)計(jì)教學(xué)法的體會(huì)
1.激發(fā)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性
在項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施過程中，教學(xué)方法得到改變。課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與、團(tuán)結(jié)合作、相互競爭的意識(shí)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.培養(yǎng)了學(xué)生的優(yōu)良品
項(xiàng)目教學(xué)法是小組組織實(shí)施教學(xué)過程，培養(yǎng)了學(xué)生思考、動(dòng)手、實(shí)踐、分析、解決問題等能力，同時(shí)鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。實(shí)際操作，不但可以訓(xùn)練學(xué)生在工作中與其他同學(xué)協(xié)調(diào)能力、合作的精神，還可以充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，并促使其在提高動(dòng)手能力等方面努力實(shí)踐。
3.重視能力的培養(yǎng)和成績評價(jià)的民主性
傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以理論知識(shí)為中心，而項(xiàng)目教學(xué)法是以能力為中心。在教學(xué)過程中，學(xué)生的技能水平、運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展情況等應(yīng)該是衡量的主要標(biāo)準(zhǔn)。我們采用技能和理論相結(jié)合的考核方法，以技能考核為主，結(jié)合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目由自評、互評、師評三方進(jìn)行成績的評定，體現(xiàn)出教師對學(xué)生的尊重、理解與關(guān)懷以及學(xué)生在教學(xué)過程中的民主參與、協(xié)商和交往，為
教學(xué)的成功營造愉悅、和諧的氛圍。
在項(xiàng)目教學(xué)中，突出學(xué)生的主體地位，教師僅起引導(dǎo)作用。改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，師生共同完成項(xiàng)目任務(wù)，學(xué)生的成就感倍增，教學(xué)效果顯著提高。
