校園空間里的藝術(shù)性表達(dá)，不僅用藝術(shù)的外在美裝點(diǎn)了校園，而且用藝術(shù)所蘊(yùn)含的歷史、文化促進(jìn)人文與藝術(shù)的結(jié)合，為教育注入活力，為校園文化建設(shè)賦能。
藝術(shù)教育就是孩子心中播下美好的種子，形成螺旋上升的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)擁有藝術(shù)涵養(yǎng)的人，讓孩子們有足夠豐富的感受力、審美力和創(chuàng)造力。
藝術(shù)催化教育，形象記憶
藝術(shù)是開啟知識(shí)世界的另一把鑰匙，它擔(dān)任了校園中“無形課堂”的角色。
科學(xué)教育更多的是外求，是用直觀的數(shù)字或理論來呈現(xiàn)，在形式上缺乏新穎，很難發(fā)揮出好的科普教育效果。
而藝術(shù)則是內(nèi)求，是能用身心去感受的形象化記憶。在科普的同時(shí)運(yùn)用藝術(shù)元素，營(yíng)造形象化的科普角：
將艱深難懂的科普知識(shí)，用藝術(shù)的手法形象化的表達(dá)出來，融科普性、知識(shí)性和藝術(shù)性為一體，簡(jiǎn)單易懂、便于記憶。
藝術(shù)以柔軟的姿態(tài)豐沛著我們的生活，讓生命表達(dá)出多姿多彩的正向能量。
藝術(shù)的學(xué)習(xí)過程，也是培養(yǎng)記憶能力、觀察能力的過程，使學(xué)生們養(yǎng)成聚精會(huì)神、堅(jiān)持不懈等良好的行為習(xí)慣。
促使形成富有個(gè)性化的、獨(dú)特的、穩(wěn)定的、統(tǒng)整的行為模式，對(duì)今后的成長(zhǎng)、發(fā)展，對(duì)塑造形成健全人格和完美人性，起著關(guān)鍵性的作用。
充分利用多余空間，打造“美藝”走廊，讓藝術(shù)教育隨處發(fā)生：
藝術(shù)緩解疲倦，高效學(xué)習(xí)
藝術(shù)教育是碎裂學(xué)科的粘合劑，是倦怠時(shí)刻的興奮劑。
在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生會(huì)感到疲憊，也就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠，
這個(gè)時(shí)候，藝術(shù)作為另一種思維方式，不僅鍛煉了右腦，還讓左腦得到了充分的休憩，為新一輪的學(xué)習(xí)重新注入活力。
藝術(shù)使環(huán)境變得充滿發(fā)現(xiàn)，重新點(diǎn)燃那些已厭倦被灌輸知識(shí)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。
為學(xué)生營(yíng)造完整的藝術(shù)學(xué)習(xí)空間：
藝術(shù)教育空間的存在，把教育生活連綴為一個(gè)和諧的整體，讓學(xué)習(xí)生活變得更加輕松、美好。
讓生命在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)過程中，并不顯得緊張與忙碌，而仍然擁有從容與優(yōu)雅。